重慶治療語言發(fā)育遲緩的醫(yī)院哪里好？重慶天佑兒童醫(yī)院(首都兒科研究所附屬兒童醫(yī)院西南地區(qū)兒童康復(fù)新技術(shù)示范中心)是一家綠色自然醫(yī)學(xué)兒童康復(fù)?？漆t(yī)院、成都中醫(yī)藥大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院/附屬醫(yī)院實(shí)踐基地、重慶兒童救助基金會(huì)定點(diǎn)援助機(jī)構(gòu)、重慶市醫(yī)學(xué)會(huì)單位會(huì)員、重慶市醫(yī)師協(xié)會(huì)會(huì)員單位。

孩子兩三歲，不會(huì)說話，發(fā)音不清，說“火星語”往往是父母著急的。然而，如果一個(gè)孩子會(huì)說話，叫他們“爸爸”或“媽媽”，說單一或重疊的單詞，甚至重復(fù)天氣預(yù)報(bào)，廣告標(biāo)語等，這是“說話”嗎?

【資料圖】

只有能夠交流的語言才是真正實(shí)用的語言。這涉及到認(rèn)知、理解、邏輯思維、表達(dá)策略等，而不是簡單的發(fā)音和模仿。所以，一個(gè)廣泛的“語言問題”包含了很多復(fù)雜的內(nèi)容，我們需要仔細(xì)識(shí)別。從專業(yè)的角度來看，兒童“不會(huì)說話”的原因可以分為“語言障礙”和“言語語言障礙”。讓我們分別談?wù)勊鼈儭?/p>

何謂“語言障礙”及“言語及語言障礙”

目前，對(duì)語言障礙更準(zhǔn)確的定義是：“理解和/或使用口語、書面語和/或其他符號(hào)系統(tǒng)的障礙?！边@種障礙可能包括：

(1)語言的形式(音素、詞法、句法系統(tǒng));

(2)語言的內(nèi)容(語義系統(tǒng));

(3)語言交際中的功能(語用系統(tǒng))及其聯(lián).系

(4)這個(gè)定義比較全面，包括了輸出和理解兩個(gè)維度上對(duì)語言形式、內(nèi)容和功能的加工活動(dòng);此外，該定義不僅涵蓋口頭和書面語言形式，還涉及“其他符號(hào)系統(tǒng)”，包括肢體語言和殘疾人的特殊語言。

從這個(gè)概念中，我們可以看到，“語言障礙”是在使用構(gòu)成語言的“材料”，如單詞、句子、音素等方面的障礙。干預(yù)訓(xùn)練的核心是兒童如何在正確的認(rèn)知理解的基礎(chǔ)上，正確地組合和使用這些“材料”，達(dá)到表達(dá)和交流的目的。

什么是“言語及語言障礙”?言語是按照語言規(guī)則組織起來的，將語言部分的內(nèi)容從言語中分離出來后，剩下的內(nèi)容主要與聲音有關(guān)。語音由四個(gè)獨(dú)立但又相互關(guān)聯(lián)的過程組成：

1.呼吸(為言語活動(dòng)提供動(dòng)態(tài)支持);

2.發(fā)音(喉腔兩側(cè)的聲帶通過喉內(nèi)肌的收縮相互靠近時(shí)，在空氣中引起振動(dòng)，產(chǎn)生語音);

3.共振(指喉腔內(nèi)空氣振動(dòng)的影響)。當(dāng)空氣柱依次穿過咽喉腔、口腔，有時(shí)上升到鼻腔時(shí)，會(huì)分別產(chǎn)生相應(yīng)的峰;

4.發(fā)音(通過舌頭、嘴唇、牙齒和嘴巴等發(fā)音器官構(gòu)建特定的可識(shí)別的語音形式)。

由此可見，言語和語言障礙傾向于生理方面和聲音運(yùn)動(dòng)的實(shí)施。在訓(xùn)練方面，主要包括呼吸、發(fā)聲和口腔肌肉的訓(xùn)練。

對(duì)兒童的培訓(xùn)應(yīng)因地制宜，并首先.進(jìn)行評(píng)估

先找到孩子的問題所在，是生理上的原因還是認(rèn)知、理解、注意力等方面的原因。對(duì)癥下藥才能讓孩子有進(jìn)步。分清“言語障礙”和“語言障礙”往往需要過硬的專業(yè)知識(shí)。這也是為什么我們建議家長們發(fā)現(xiàn)孩子語言上有問題立刻到專業(yè)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行語言能力的評(píng)估，在專業(yè)老師的評(píng)估和建議下為孩子制定有效的訓(xùn)練方案。